Otra actividad para la clase de informática, en esta ocasión se trata de un ejercicio para aprender a utilizar la edición de mapas que ofrece Google Maps para diseñar rutas. El vídeo enseña de forma rápida cómo ubicar emplazamientos en el mapa.
Archivos Mensuales: julio 2011
7 principios para transformar la educación en su conjunto
"Convertir la educación en su conjunto: siete principios de la enseñanza que pueden transformar la educación."
Fue el tema de la Conferencia de David Perkins que a continuación publico.
Dicha conferencia fue realizada en octubre del 2010 en La Universidad Nacional de La Rioja, España, bajo el lema "Aprender a aprender, enseñar a pensar"
Vía: http://maffronti.blogspot.com/2011/07/experticia-del-docente-d-david.html
Cursos de extensión a distancia de la UNL
La Universidad Nacional del Litoral (UNL) abrió las inscripciones para la 3º edición 2011 de sus cursos virtuales. Desde la enseñanza de geometría con Geogebra, hasta el trabajo con el cine en el aula, ofrecen oportunidades para la capacitación docente.
Fecha de inicio: 19 de septiembre de 2011.
Destinatarios:
Docentes de todos los niveles, como así también a integrantes de organizaciones civiles, músicos, profesionales y estudiantes de nivel superior de diferentes áreas.
Características:
Los cursos se pueden realizar desde cualquier punto del país, ya que se dictan en forma online a través del Campus Virtual de la UNL.
Cierre de inscripciones: 26 de agosto de 2011.
Para más información, contactarse con el Centro Multimedial de Educación a Distancia de la UNL al teléfono 0810 555 0550, o por email a informes@unlvirtual.edu.ar.
Fuente: http://portal.educ.ar/noticias/agenda/cursos-de-extension-a-distanci-2.php
Nativos digitales: 2 artículos para el debate
Generación 2.0: Nacieron y crecieron con la PC, pero no llegan a aprovecharla
Según una prueba internacional, los alumnos saben usar las redes sociales, pero muchos fallan al buscar información en la Web. En el país, dicen que los docentes no están bien capacitados para ayudarlos.
…"Argentina no participó de esa prueba, pero los especialistas consultados por Clarín coincidieron en que el país no escapa al “analfabetismo digital”. Inés Dussel, investigadora y autora del texto “Aprender y Enseñar en la Cultura Digital”, explicó que “ los chicos buscan información en Google y se quedan con la primera respuesta que encuentran . Y muchos profesores tienen la misma estrategia de búsqueda que los alumnos”."…
…"Estos jóvenes son los supuestos “nativos digitales”. Es común creer que porque llegaron al mundo en esta época manejan la PC tan naturalmente como respiran. Sin embargo, la formación dista mucho de lo óptimo. Encima, reciben poca guía de los adultos: según estadísticas del Ministerio de Educación, el 80% navega solo en Internet (o con amigos y hermanos), mientras que apenas el 20% lo hace con padres y docentes."…
Advierten sobre el "analfabetismo digital" en las nuevas generaciones
Un reciente informe de PISA indicó que la mayoría de los alumnos tiene dificultades para navegar en Internet, con la excepción de redes sociales. Afirman que los jóvenes dominan las nuevas tecnologías, pero no comprenden lo que leen.
…"A pesar de estar familiarizados con la descarga de películas, redes sociales como Facebook y twitter y el manejo de nuevos dispositivos como los ipads, los jóvenes tienen "serias dificultades para navegar con éxito en la red"."…
…"Según el director de PISA, Andreas Schleicher, al 17% de los alumnos de 15 años "se les complica completar sus estudios y, después, buscar y solicitar un empleo, rellenar formularios para pagar sus impuestos e, incluso, reservar un billete de tren"."…
Vía Para que sepan
El blog de Jordi Adell
http://elbonia.cent.uji.es/jordi/blog
Jordi Adell es doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universitat de València y profesor titular del Área de Didáctica y Organización Escolar en el Departamento de Educación de la Universitat Jaume I (la UJI) en Castellón (España). Da clases de varias asignaturas relacionadas con la tecnología educativa.
Enlaces:
Fuente: http://educacionyblogs.blogspot.com/2011/07/el-blog-de-jordi-adell-edu.html
La UNESCO inaugura un nuevo sitio web sobre el uso de las TIC en la educación
La UNESCO ha inaugurado un nuevo sitio web para ofrecer información actualizada sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación. Este sitio web transversal reúne materiales de los sectores, institutos, oficinas fuera de la Sede y asociados de la UNESCO, para brindar un acceso indexado a un gran número de documentos relativos al tema.
Las TIC son instrumentos cada vez más importantes para el aprendizaje y la enseñanza. La UNESCO reconoce que las TIC pueden contribuir a múltiples aspectos de la educación: el acceso universal, la equidad, el aprendizaje y la enseñanza de calidad, la capacitación profesional de los docentes y la administración, dirección y gestión más eficaces de la educación.
En calidad de coordinadora principal del sistema de las Naciones Unidas para el aprendizaje por medios electrónicos, la UNESCO se comprometió a ayudar a sus Estados Miembros para que aprovechen el potencial de las TIC en la consecución de la Educación para Todos. El sitio web sobre el uso de las TIC en la educación se creó con el fin de dar a los países los recursos y el asesoramiento necesarios para formular políticas, estrategias y actividades en la materia.
Enlaces
Sitio web sobre el uso de las TIC en la educación
Página de Facebook de la UNESCO sobre el uso de las TIC en la educación
Página de la UNESCO en Twitter sobre el uso de las TIC en la educación
Fuente: UNESCO
Concurso “Propuestas para el aula” 2011
Impulsado por el Programa Conectar Igualdad, esta nueva edición convoca a quienes apliquen las nuevas tecnologías en la educación. Se solicitan propuestas para trabajar en el aula en la modalidad “una computadora por alumno”.
Destinatarios:
Para la categoría “Desarrollo de aplicaciones interactivas”, esta edición amplió la convocatoria a todos los posibles interesados en participar, sean parte o no de la comunidad educativa.
La categoría “Proyectos educativos”, en tanto, está dirigida a docentes y directivos.
Objetivo:
Incentivar la incorporación de las TIC en el aula, y fortalecer la capacidad y creatividad de todos aquellos que quieran innovar en materia de aplicaciones digitales.
Características:
El concurso se organiza en dos categorías: Proyectos educativos y Desarrollo de aplicaciones interactivas. Cuenta con un sistema de tutorías para el acompañamiento de los participantes, y premiará con dinero y equipamiento a los ganadores.
Fecha de cierre para el envío de propuestas: hasta el 5 de agosto de 2011.
Más información en el sitio www.concursos.educ.ar, o en el e-mail concursoconectarigualdad@educ.gov.ar.
Propuestas de formación online para la inclusión digital
Vía Las TIC en la Educación compartimos nuevas propuestas de formación para una inclusión digital (arancelados) de la mano de:
DISEÑO Y GESTIÓN DE WEBQUESTS
Inicio: 10 de agosto
Duración: 3 semanas
Mayor información aquí
GOOGLE PARA DOCENTES 2.0
Inicio: 30 de agosto
Duración: 3 semanas
Mayor información aquí
ELABORANDO MAPAS CONCEPTUALES Y MENTALES. LÍNEAS DE TIEMPO, HISTORIETAS Y COMUNICACIONES MULTIMEDIA
Inicio: 21 de setiembre
Duración: 3 semanas
Mayor información aquí
SECOND LIFE- ENTORNOS 3D PARA ENSEÑAR Y APRENDER
Inicio: 4 de setiembre
Duración: 3 semanas
Mayor información aquí
FACEBOOK Y TWITTER EN ENTORNOS EDUCATIVOS
Inicio: 15 de noviembre
Duración: 3 semanas
Mayor información aquí
CURSOS Y DIPLOMAS DE AGOSTO
A continuación…
Cursos que dan créditos para el EXPERTO UNIVERSITARIO EN IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTOS DE E-LEARNING (que consta de cinco cursos independientes).
http://www.net-learning.com.ar/diplomas.php?e=2
17 de agosto
¿Quieres implementar un proyecto de E-learning?
CURSO: GERENCIAMIENTO DE PROYECTOS DE E-LEARNING
Cuatro semanas. Universidad Tecnológica Nacional de Buenos Aires
Mayor Información aquí
23 de agosto
¿Cómo desarrollar materiales para e-learning?
CURSO: DISEÑO DIDÁCTICO DE MATERIALES PARA EL ENTORNO VIRTUAL
Cinco semanas. Universidad Tecnológica Nacional de Buenos Aires
Mayor Información aquí
10 de agosto
¿Has aprobado los cuatro cursos del Experto Universitario en Implementación de Proyectos de e-learning y deseas trabajar sobre tu proyecto?!
CURSO: PROYECTO DE CAMPO
Cinco semanas. Universidad Tecnológica Nacional de Buenos Aires
Mayor Información aquí
A continuación…
Cursos que dan créditos para el DIPLOMADO EN E-LEARNING CON MOODLE Y RECURSOS OPEN SOURCE (que consta de cuatro cursos independientes).
http://www.net-learning.com.ar/diplomas.php?e=5
17 de agosto
¿Cómo desarrollar materiales para e-learning en MOODLE ?
CURSO: DISEÑO DE MATERIALES PARA MOODLE CON RECURSOS OPEN SOURCE
Cinco semanas. Universidad Tecnológica Nacional de Buenos Aires
Mayor Información aquí
24 de agosto
¿Quieres implementar Moodle como plataforma de tu proyecto de e-learning?
CURSO: INSTALACIÓN Y ADMINISTACIÓN DE MOODLE
Cinco semanas. Universidad Tecnológica Nacional de Buenos Aires
Mayor Información aquí
Además en agosto… y certificado por la Universidad Tecnológica Nacional
23 de agosto
¡Una nueva edición!
GESTIÓN DE REDES SOCIALES, BLOGS, RECURSOS 2.0. IDENTIDAD DIGITAL Y CREACIÓN DE COMUNIDADES
Cuatro semanas.
Mayor Información aquí
Más info http://www.net-learning.com.ar/
info@net-learning.com.ar
Mejores herramientas web 2.0 año 2011
En el blog Educación tecnológica se encuentra esta interesante recopilación:
Desde hace ya bastante tiempo soy seguidor de Larry Ferlazzo y me gustan mucho sus recopilaciones de herramientas. En esta ocasión ha publicado una recogiendo las, según su opinión, mejores herramientas 2.0 que ha probado con sus alumnos durante este año 2011. Algunas de ellas he tenido ocasión de probarlas, pero gracias a esta entrada, probaré algunas que desconocía.
-
educaplay (ya he hablado sobre ella y me parece realmente buena)Se pueden crear un buen número de ejercicios e insertarlos en blogs y wikis. Estos incluyen adivinanzas, crucigramas, rompecabezas, Sopa de letras, de relleno de textos, diálogos, dictados. Por lo menos en algunos de los ellos, incluyendo el dictado, se ofrece la posibilidad de grabar audio.
-
tildee permite crear muy fácilmente y paso a paso un tutorial para casi cualquier cosa. Puedes añadir texto, mapas, videos y fotos (por desgracia, sin embargo, sólo se puede subir fotos – no pegarlas de la Web). No hay que registrarse en el servicio para crear el tutorial. Me parece genial tanto para profesores como para que los propios estudiantes creen tutoriales.
-
Web Doc. No la conocía y me ha gustado bastante. Es una nueva plataforma de blogs que hace muy fácil escribir documentos. Escribiré una entrada con sus características y posibilidades de uso.
-
Instablog (ya he hablado de ella en este blog). Es súper fácil y rápido para estudiantes, profesores o cualquier persona que quiera crear una página web, y no requiere registro.
-
Swayable te permite crear una encuesta simple que puede incluir dos fotos (puedes subirlas o tomarlas de la web) y una pregunta.
-
Cafeína te permite crear una sala de chat de vídeo con capacidad para 15 personas.
-
Jux Parece una buena manera de crear sitios web de aspecto agradable. Es gratis y tiene un "drag-and-drop" de interfaz, además de que puede tomar imágenes de la web. Es parecida a Wix (ahora se está empezando a utilizar mucho en las aulas)
-
Magisto Es un nuevo Animoto-como el servicio que te permite subir varios videos cortos y entonces de alguna manera "reconoce" las partes más importantes y lo convierte en un video producido por arte de magia, en un minuto. Todavía es sólo por invitación, pero te la envían muy rápidamente.
-
Wordlings Te permite crear nubes de palabras en diferentes formas, que luego se puede incrustar (o conseguir un enlace a ella).
-
PhotoCollect permite subir imágenes a varias personas a la misma cuenta .
-
Fakebook Es la última herramienta en el excelente sitio ClassTools (ya relatado en este blog). Los profesores y los estudiantes la pueden utilizar para:
- Línea de tiempo de un personaje histórico
- Crear un calendario de eventos importantes
- Resumen de la trama principal de un libro, obra de teatro o cine -
Broadcastr Es un nuevo sitio que te permite grabar audio de hasta tres minutos y luego se situa ese audio en un lugar del mapa. También te da la dirección URL de la grabación. Este podría ser un buen recurso para los estudiantes de Inglés y también para todos los estudiantes. Se podría escribir, y luego grabar, las reflexiones de una salida o excursión fuera del aula, describir sus países de origen, hablar de algo que ocurrió en un lugar particular, en una obra de ficción, y luego adjuntarlo a la ubicación geográfica. El enlace a la grabación se puede publicar en un blog de estudiante / profesor o página web.
-
GeoTrio Te permite crear un recorrido virtual de casi cualquier lugar en un mapa. Se escriben las direcciones o lugares y crea fácilmente múltiples "paradas" que muestran fotos de la zona. También puedes subir tus propias imágenes. Pero eso no es todo. Lo que realmente hace GeoTrio destacable es la posibilidad de realizar fácilmente una grabación de audio de cada parada en el mapa.
-
Tales Little Bird Te permite hacer presentaciones de diapositivas donde se puede añadir texto y, lo más importante para los estudiantes del idioma Inglés, ofrecen una narración de audio. Permite pintar / dibujar ilustraciones, además de subir imágenes (por desgracia, el sitio no tiene la capacidad para tomar fotos de la web mediante direcciones url).
-
Thumbscribes Te permite crear grupos privados para crear una historia de colaboración.
-
Freedomshare es un sitio, que permite de manera fácil pegar y publicar textos, y con ellos crear una página web. También se puede copiar y pegar imágenes Tu puedes incluso crear una contraseña para que sea editable en el futuro. Hace las cosas muy fáciles para que los estudiantes puedan crear y compartir contenido en línea.
-
Scoop.it Para mí, una de las mejores herramientas aparecidas este año. Ya lo he comentado en una entrada de este blog.
-
Popplet es una aplicación ya comentada en este blog y muy parecida a
-
Wallwisher .Tablones de notas multimedia. Ambas me parecen muy buenas y con grandes posibilidades para recoger opiniones de los alumnos, aportaciones sobre temas etc..
-
Corkboard es una especie de clon de Wallwisher que es aún más sencillo de usar, pero tiene menos funciones. Una característica que tiene es que pegando la dirección URL de un enlace de imagen, la imagen se mostrará en la nota. No es necesario registrarse.
-
Escribir Comics es una herramienta súper sencilla para crear tiras cómicas, sin necesidad de registro.
-
Qrait Es una herramienta completamente nueva y que necesita invitación. Se describe como "una plataforma de curación en tiempo real diseñado para satisfacer las necesidades de los curadores de contenido y reducir la sobrecarga de información para el resto usuarios."
-
Imgur Es un simple sitio para compartir fotos que se puede utilizar para subir fotos o introducir direcciones URL de la imagen. Puede ser especialmente útil en el aula, debido a la facilidad en la creación de álbumes .Todo sin necesidad de registrarse. Los estudiantes pueden categorizar fotos y describirlas.
-
Knovio Podría terminar siendo una de las mejores aplicaciones Web 2.0 del año. Subir una presentación de PowerPoint, grabar una presentación con el micrófono y la webcam, y ¡listo! Es gratis, y no está abierto al público todavía, se necesita una invitación que te la envian rápidamente.
-
Slidestaxx Es una nueva herramienta para crear presentaciones de diapositivas en línea. La característica interesante de esto es que está diseñado para captar fácilmente videos, imágenes y sitios web (entre otras cosas) para incorporar en las presentaciones.Ya he comentado esta herramienta en una entrada anterior.
Tipologías del docente TIC
Fuente: http://www.educacontic.es/blog/el-docente-innovador-y-el-creativo-tipologia-del-docente-tic
A menudo, consideramos la actitud innovadora y la creativa como una virtud que todo docente debe poseer intrínsecamente para conseguir unos resultados espectaculares en el aprendizaje de sus alumnos. Basta con haber pasado por un centro educativo, ya sea como alumno o como profesor para darse cuenta de que no es así. Ni todos los docentes son innovadores, ni todos son creativos. No al menos como lo esperamos. Los docentes, como todos son intrínsecamente innovadores y creativos, pero desarrollamos o enfocamos nuestras capacidades de forma distinta y hacia distintos intereses.
La irrupción de las TIC en el ámbito educativo vino de la mano de una tipología específica de profesionales, capaces de innovar, de transformar el estilo docente, y de crear nuevas herramientas y materiales. Por imitación, aquellos que se acercaban a los “nuevos métodos” lo hacían emulando a los precursores, sufriendo en algunos casos la frustración de no poder crear algo novedoso o haciéndolo con dudosos resultados finales, lo que muchas veces se traducía en el abandono de líneas interesantes de trabajo.
Hoy más asentadas las cosas, somos conscientes de que no todos tenemos por qué crear constantemente de la nada, inventar o innovar, sino que a partir de lo ya creado, desarrollamos, evolucionamos y sobre todo ponemos en práctica, lo que nos permite enfocar nuestro potencial creativo en otros aspectos de la práctica docente.
El docente Innovador:
¿Cómo es un docente innovador? En un anterior post ya me referí a la innovación, por lo que no os aburriré más con el concepto.
El innovador: busca nuevos métodos para trabajar, que no se limitan a su trabajo sino que invaden su vida personal. Suele acumular gran cantidad de aparatos porque adquiere las últimas novedades que ya son antiguallas cuando se popularizan, pero es incapaz de deshacerse de ellas. Para él es necesario buscar nuevas soluciones, no tiene reparo en utilizar lo último de lo último, a veces corre el riesgo de que no funcionen, pero nunca tiene la sensación de haber perdido el tiempo porque lo considera una inversión. Intenta convencer a sus colegas de lo útiles que son las nuevas herramientas, el trabajo que le ahorrarán y los beneficios que le acarreará, claro que normalmente no valora las capacidades que él mismo atesora y que su colega tendría que adquirir para que esa evolución no le supusiese un trabajo extra.
El profesor innovador está presente en todos los recovecos de la red, es un “humano 2.0″, su perfil está diseminado por todos registros de todos los servicios habidos y por haber, es experto en registrarse, su correo se llena a diario de noticias sobre actualizaciones o novedades, es consciente de lo “efímero” de algunos servicios 2.0, se entera al instante de todo gracias a las RSS, a las redes sociales y por supuesto su teléfono es un smartphone.
Hablando con un profesor innovador siempre tienes la sensación de llegar tarde a todo lo que para ti es una novedad.
El profesor creativo:
La creación, la capacidad para modificar o transformar el mundo, de generar nuevas ideas o conceptos o nuevas asociaciones entre los ya conocidos tiene otra connotación. El profesor creativo TIC usa las tecnologías como un medio útil para conseguir un fin pero de forma simultánea con métodos efectivos hasta ahora, adaptando unos y otros para crear una nueva forma de docencia.
El docente creativo, modifica su entorno, lo adapta en su beneficio y en el de sus fines. Fruto de ese ejercicio en su mente nacen nuevas técnicas y materiales cuya versatilidad le permite apoyarse en diferentes plataformas, aplicaciones o prácticas, sin depender explícitamente de una u otra tecnología.
El profesor creativo se adapta, y lo hace porque tiene capacidad para enfrentarse a los imprevistos, no se le ponen los pelos de punta cuando se va la luz y acepta e integra al momento un texto que un alumno ha obtenido de internet en el que cuestiona aquello que el día anterior enseñó en clase. En palabras de David Sánchez-Barbudo Miranda, un entusiasta de la creatividad en la enseñanza, el docente creativo, conoce al alumno, le saca una sonrisa, no es individualista, nunca lleva la clase cerrada, promueve la participación, es colaborador y es generoso con sus materiales porque no los considera suyos, sino una evolución de lo que otros crearon para él.
Tipología del docente ante las TIC:
- El necesitado: siempre necesita material, no tendría suficiente con todo Silicon Valley, todos los medios disponibles son insuficientes y a menudo se pierde entre configuraciones y conexiones.
- El “manitas”: es el caso contrario, se apaña con aquello que tiene y es capaz de sacar petróleo de lo que los demás han desahuciado, nunca pide nada y con él sus alumnos aprenden lo que es la “supervivencia tecnológica”. Cuando les llega un equipo nuevo suelen decir “si este me iba como un tiro, lo tenía optimizado…”
- El que siempre pide horas: toda labor tiene que tener una compensación horaria. Enchufar un proyector o hacer una copia de seguridad tiene que estar reflejado en su horario, aunque perder información le suponga no poder continuar con un ejercicio.
- El inconsciente: más conocido por “sólo puse las manos aquí y la pantalla se volvió azul”. Tiene una capacidad extraordinaria para apretar las teclas que empiezan por “F” cuando se inicia un equipo.
- El tecnófobo: muestra una alergia tópica al plástico y desarrolla con asiduidad conjuntivitis crónica cuando tiene que hacer la programación o la memoria. El “formato” de un texto es un concepto desconocido para él. Sufre una mutación extraña cuando es capaz de abrir un PDF para ver el resultado del concurso de traslados.
- El que cree que no es capaz de nada “el isi”: Para él, las TIC son eso que siempre falla. Cuando se les muestra algo aplican de manera virtuosa la Ley de Murphy y desmontan cualquier intento de convencerles de que las cosas no tienen por qué no funcionar.
- El maquero: conocidos por sus frases estrellas llenas de suficiencia “esto con mac no pasa” o “con lo sencillo que es esto en un mac”. Cada vez que las pronuncian te dan ganas de desaparecer por el hueco del usb pero acabas contestando “ya pero es lo que tenemos”.
- El 386: normalmente de edad madura, no para de comentarte el avance que supuso cuando llegó el primer 386 al centro “eso sí que fue una revolución” afirman mientras buscan en Google.
- El escéptico: “…Es que esto no lo veo para mi materia…” Nada de lo que les propongas le servirá para su materia. Creen que las TIC son para materias como la plástica, la música o las ciencias naturales, pero no para “materias serias” “porque no terminaríamos el currículo”.
- El calculador: hace en hojas de cálculo hasta la lista de necesidades del departamento y se ofrece en los claustros a confeccionar una para cualquier cosa que suponga más de un dato.
- El daltónico: tiene grandes problemas para visualizar el color rojo que subraya las palabras desconocidas cuando procesa un texto.
- El cursero: hace suya la frase “el saber no ocupa lugar”, excepto en su carpeta de certificaciones, claro. Hace todos los cursos, presenciales u online que se le ponen por delante, pero los acaba con la frase “todo esto está muy bien, pero luego en clase es otra cosa, si tuvieras a mis alumnos…”
- El figuras: también conocido como “el acróbata”. Experto en el uso de transiciones, animaciones y combinaciones estridentes de color, hace un alarde de figuritas con las presentaciones a la menor ocasión. La visión de las mismas en los presentes provocan graves efectos secundarios.
- El transportista: cuando compró el portátil no leyó el apartado de las especificaciones técnicas referidas al peso del aparato, porque simplemente, no le importa. Carga con él constantemente y le acompaña a todas partes, por lo que tiene que cambiar de funda antes que de ordenador.
- El flash: no dudará un momento en mostrarte hasta por el pasillo camino del aula el flash que se curró la noche anterior para que los alumnos aprendan la tabla de multiplicar.
- El 112: siempre una mano amiga. Generoso hasta el infinito, siempre tiene un minuto de una hora para solucionarte un problema de red, o levantarte un equipo mientras sentencia “no te preocupes…, si antes me ayudaron a mí”.
