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Archivos Mensuales: agosto 2011

Aplicación de las TIC en el aula


Clic en el mapa para verlo ampliado.

Fuente: http://www.educacontic.es/blog/resumen-de-utilidades-educativas-2-0

Vía: Las TIC en la Educación

 
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Publicado por en 31 agosto, 2011 en Imagen

 

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MatemáTICas: Proyecto colaborativo


MatemáTICas Compartidas es un interesante proyecto colaborativo que acaba de lanzarse en la red.

Se pretende aquí recopilar todo tipo de recursos relacionados con las matemáticas de cualquier nivel educativo. Esta abierto a la colaboración y participación de todos, que libremente pueden unirse al grupo que se ha creado en Diigo para aportar, archivar y difundir los recursos.

Este blog además sirve de referencia para el seguimiento del proyecto: publicaciones, comentarios, enlaces…

El promotor y conductor de este genial proyecto es Luis Miguel Iglesias Albarrán (@luismiglesias), profesor de matemáticas, un docente imprescindible, amante de las nuevas tecnologías pero sobre todo un trabajador incansable que no para de inventar, de difundir y aportar buenas ideas para el mundo matemático. Pásate por su blog y lo podrás comprobar, si aún no lo conoces.

Para terminar recojo sus propias palabras definiendo el proyecto:

"Matemáticas compartidas, por tod@s y para tod@s. alumnado, profesorado, familia y ciudadan@s amantes de la madre de todas las ciencias.

Fuente: El Mundillo de las TIC
 
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Publicado por en 30 agosto, 2011 en Artículo, Experiencias

 

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Los blogs en la literatura infantil y juvenil


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Primeras noticias – revista de literatura ha publicado un número especial dedicado a la literatura infantil y juvenil 2.0.

Se puede consultar online un interesante artículo de Jorge Gómez dedicado a los blogs LIJeros (LIJ: Literatura Infanto Juvenil).

  

imageBlogs lijeros

por Jorge Gómez Soto

El autor realiza una defensa argumentada del uso de Internet como herramienta de socialización, centrándose en los blogs, ya que permiten la relación fluida del propietario con gente interesada en una misma temática.

 

 

Fuente: Conspiración de lectores
 
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Publicado por en 29 agosto, 2011 en Artículo

 

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Libros gratis sobre tecnología


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Openlibra ofrece completamente gratis libros para descargar. La mayoría de los libros que aquí se ofrecen tienen que ver con informática, programación, marketing, social media y textos académicos. Este espacio puede ayudarnos a mejorar nuestros conocimientos en diferentes aspectos relacionados con la tecnología, la informática y la visión de los negocios por Internet. Dispone de más de 200 libros.

Vía Internet como recurso educativo

 
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Publicado por en 25 agosto, 2011 en Descarga, Libros

 

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Seminario de Posgrado Virtual: La educación secundaria – Principales temas y problemas en perspectiva latinoamericana


DESTINATARIOS
Inspectores, supervisores, directivos y docentes vinculados al nivel secundario; funcionarios, coordinadores y equipos técnicos de la gestión educativa; investigadores en la temática, docentes universitarios y formadores de profesores y docentes de los países de la región.

PRESENTACIÓN
El Grupo Viernes es un equipo del Área Educación de la FLACSO Argentina que, desde el año 2000, viene produciendo trabajos en torno a la desigualdad, a la fragmentación educativa y a la configuración del nivel medio como producto de sus tareas de investigación. Ha publicado artículos y libros y, a partir del año 2007 es responsable de la revista Propuesta Educativa. Sus integrantes tienen además experiencia docente en el ámbito universitario en carreras de grado y de posgrado tanto como en formación de técnicos y docentes.

Desde el trabajo y la reflexión acumulados, esta propuesta busca poner en diálogo con otros los interrogantes y visiones que hoy conforman lo que llamamos “educación secundaria”, sus temas y problemas considerando dimensiones históricas y teóricas para su abordaje. En la certeza de que la necesidad de pensar los cambios no está acotada territorialmente a un espacio ni va en una única perspectiva es que consideramos valioso abrir esta interlocución a la región. Muchos problemas son comunes, de allí la invitación a pensarlos en conjunto. En este mismo sentido, la presentación de los temas recogerá diferentes voces: responsables políticos, intelectuales, docentes, estudiantes, jóvenes, familias, integrantes de organizaciones civiles o de la comunidad que transitan las escuelas, las políticas educativas y sus impactos. Distintos lugares con diferentes responsabilidades y con preocupaciones comunes.

Para este recorrido proponemos tres bloques temáticos:

I. Una mirada introductoria sobre la escuela secundaria: La constitución histórica de este nivel de enseñanza en Europa y América Latina. El estado de desarrollo en la región: presentación cuantitativa en torno a temas / problemas: acceso, permanencia, terminalidad, diferenciales en el acceso según condición social, ámbito, género. Situación actual del nivel secundario: caracterización de la crisis de la escuela y del agotamiento de su sentido tradicional.

II. Los temas del debate en torno a la escuela media: La cultura contemporánea y la educación media. Las exigencias de universalización y los límites de la escuela tradicional. Rigidez versus flexibilidad. Contención versus Calidad. ¿Qué hay debajo de estos sentidos contrapuestos? La cuestión docente: saberes, autoridad, relaciones personales e institucionales, cambios en la formación docente, profesionalización y actualización Los problemas de enseñanza y aprendizaje: discusiones en torno a la entidad del conocimiento en la escuela, los intereses de los jóvenes y las condiciones de la evaluación. ¿Qué trae la idea de nuevos formatos escolares?

III. La discusión en torno a los sentidos de la escuela secundaria: Los sentidos construidos por los jóvenes. ¿Es posible estar en la escuela? ¿Cómo? ¿Qué lo hace posible? La condición juvenil. Estrategias que promueven o desalientan esa permanencia. Pensar en términos de trayectorias: educación para el trabajo, educación para la continuación de estudios superiores. Construcción de la ciudadanía y puesta en escena de la participación. Regímenes de convivencia. Educación y reducción del riesgo social (paradigma preventivo). Los temas en torno al gobierno de los sujetos (dimensión disciplinar). La escuela como dispositivo cultural.

MODALIDAD DE CURSADA
El seminario se estructura en 10 clases que se presentarán quincenalmente durante 5 meses. La propuesta se organiza en base a la lectura de los materiales de cada clase, al trabajo con bibliografía considerada obligatoria y a la elaboración por cada bloque de una actividad individual en diálogo con el tutor de cada aula.

El seminario producirá un banco de experiencias actuales en escuelas secundarias de la región que aborden temas de formato escolar, de inclusión educativa y de estrategias innovadoras de evaluación y mejoramiento de los aprendizajes en intercambio con los participantes para su discusión en foros por cada bloque. También estarán disponibles entrevistas breves a especialistas y funcionarios sobre los temas desarrollados.

PERIODO DE DICTADO
El Seminario comenzará el 29 de Agosto de 2011 y finalizará  el 20 de Diciembre de 2011. La entrega del trabajo final está prevista para el 20 de Marzo de 2012.

ABIERTA LA INSCRIPCIÓN

CERTIFICACIÓN OTORGADA
“Seminario de Posgrado: La educación secundaria: principales temas y problemas en perspectiva latinoamericana”. Carga horaria total: 72 horas aula, estimando en 3 horas semanales el seguimiento de los materiales de cada clase y el intercambio en el entorno virtual (60 horas) y 12 horas para la producción del trabajo final. Se está gestionando el reconocimiento de créditos para otorgamiento de puntaje para la carrera docente.

MÁS INFORMACIÓN

 
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Publicado por en 24 agosto, 2011 en Posgrado

 

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Crear videos del contenido de un sitio digital


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Wibbitz es un sistema que nos permite crear vídeos a partir de la información existente en cualquier publicación digital.

La nueva versión publica el vídeo en HTML5, siendo así compatible con dispositivos móviles que no puedan ejecutar flash. Por otro lado el material carga hasta 3 veces más rápido que en la nueva versión, ofreciendo también un nuevo diseño más limpio y moderno.

Una forma original de divulgar las noticias de vuestro blog, ideal para presentarlas en un gran monitor de un escaparate, por ejemplo, atrayendo la atención de quienes por allí pasan.

Fuente: wwwhatsnew

 
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Publicado por en 22 agosto, 2011 en Recurso

 

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Generación 2.0: Nacieron y crecieron con la PC, pero no llegan a aprovecharla


Según una prueba internacional, los alumnos saben usar las redes sociales, pero muchos fallan al buscar información en la Web. En el país, dicen que los docentes no están bien capacitados para ayudarlos.

Por Pablo Sigal

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¿Qué manejan los chicos? El Facebook y no salen de ahí. O juegos”, afirmó un docente argentino en un reciente relevamiento de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) hecho aquí. Pero el problema no es sólo de los chicos: el 83% de los docentes asegura no haber recibido capacitación sobre el uso pedagógico de la computadora , según indica una encuesta de la Unidad de Planeamiento Estratégico del gobierno nacional (con apoyo de IIPE-UNESCO), sobre 2.400 casos. Conclusión: la escuela no puede alfabetizar digitalmente a una generación que nació con la computadora bajo el brazo.

Esos datos son el reflejo local de un problema que acaba de poner en evidencia una prueba internacional: muchos alumnos no están en condiciones de hacer un uso eficaz de la PC y de Internet . La prueba PISA midió por primera vez, en 19 países, las capacidades de los chicos de 15 años para leer digitalmente. El resultado arrojó que muchos no pueden localizar e interpretar información en la Web. En Colombia, por ejemplo, siete de cada diez alumnos. Y en Chile, cuatro de cada 10.

Argentina no participó de esa prueba, pero los especialistas consultados por Clarín coincidieron en que el país no escapa al “analfabetismo digital”. Inés Dussel, investigadora y autora del texto “Aprender y Enseñar en la Cultura Digital”, explicó que “ los chicos buscan información en Google y se quedan con la primera respuesta que encuentran . Y muchos profesores tienen la misma estrategia de búsqueda que los alumnos”.

Estos jóvenes son los supuestos “nativos digitales”. Es común creer que porque llegaron al mundo en esta época manejan la PC tan naturalmente como respiran. Sin embargo, la formación dista mucho de lo óptimo. Encima, reciben poca guía de los adultos: según estadísticas del Ministerio de Educación, el 80% navega solo en Internet (o con amigos y hermanos), mientras que apenas el 20% lo hace con padres y docentes.

Roxana Morduchowikz, directora del programa Escuela y Medios del Ministerio de Eduación, cree que no hay que subestimar el uso intensivo que hacen los jóvenes de las redes sociales: “Aprenden a comunicarse y a negociar, y esas competencias les van a permitir desarrollarse en el futuro”. Sin embargo, reconoció falencias: “Debe ser responsabilidad de la escuela que los alumnos puedan tener un espíritu crítico ante las fuentes de información de Internet, lo que con frecuencia no ocurre. Se está dando capacitación digital a los docentes, pero el impacto en el día a día es muy difícil de evaluar”.

PISA lo hizo. La evaluación, organizada por la Organización para la Cooperacion y el Desarrollo Económico (OCDE), ubica a los adolescentes de Corea del Sur, Australia y Nueva Zelanda en el podio de la excelencia en lectura digital. Les siguen los de Japón y Hong-Kong. El informe final afirma: “Que todos sepan usar el mundo digital para convertir la información en conocimiento re quiere el apoyo de la escuela . La competencia digital no se reduce a ser hábil en redes sociales como Facebook o Twitter o pasar mucho tiempo en Internet.

El buen lector digital sabe evaluar la credibilidad de las fuentes de información , integrar informaciones diversas o navegar estratégicamente. El sistema educativo y la sociedad en general tienen un reto importante: la alfabetización digital”. Y concluye que sin estas competencias, “no es probable el pleno acceso a las oportunidades educativas, laborales y sociales del siglo XXI”.

El Plan Conectar-Igualdad, del gobierno argentino, lleva distribuidas más de 900 mil netbooks en todo el país, pero fuentes vinculadas al proyecto, que prefirieron mantenerse en el anonimato, admitieron que “ la capacitación a los docentes en buena parte de los casos avanza más lento que el reparto de las máquinas”.

En la Argentina se sabe poco sobre el impacto de las netbooks en la calidad educativa. Andrés Delich, director del Centro de Estudios en Políticas Públicas (CEPP), contó que una evaluación que él y su equipo realizaron en San Luis, concluyó que “el impacto fue más social que educativo. No hubo grandes cambios en el aprendizaje, pero sí en las familias que comenzaron a tener conectividad gracias a que los chicos recibían las máquinas y Wi-Fi”.

Según Dussel, “hay que estar alerta sobre qué están haciendo los profesores y ayudarlos a formular mejores estrategias digitales. Son cambios lentos que habrá que ver cómo se procesan en los próximos años”.

Y advirtió que el panorama que se registra en el espacio digital es similar al de la alfabetización tradicional: “ Los chicos que vienen de familias más educadas, pueden hacer lecturas más críticas , producir textos más ricos, jerarquizar las fuentes y criticar el origen de la información”. Cuestiones que (sin computadora mediante) la prueba PISA estandar dejó a la Argentina mal parada a fines del año pasado, cuando se supo que el país figuraba entre los últimos puestos del ránking mundial.

 

Fuente: Clarín

 
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Publicado por en 19 agosto, 2011 en Artículo

 

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El uso de las TIC en el aula: por qué y para qué


 
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Publicado por en 18 agosto, 2011 en Presentación

 

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Libro: “Las TIC en las Aulas. Experiencias latinoamericanas”


El lunes 29 de agosto a las 18:30 se presentará el libro Las TIC en las Aulas. Experiencias latinoamericanas, en el Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires.

16_08_2011a.jpgEscrito por Micaela Manso, Paula Pérez, Marta Libedinsky, Daniel Light y Magdalena Garzón, el libro -de Editorial Paidós- resume los últimos 20 años en materia de educación y nuevas tecnologías. "Este libro nos ha permitido recoger y sistematizar nuestra experiencia de más de 20 años en educación y TIC, y estamos muy contentas de haber podido concretar este proyecto", explicó Paula Perez.

Sinópsis de Las TIC en las Aulas

Hoy se presentan escenarios tecnológicos apasionantes y complejos que nos enfrentan a nuevos desafíos. Enfocando las problemáticas derivadas del impacto que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) tienen en la educación, Las TIC en las Aulas. Experiencias latinoamericanas recupera y comparte los hallazgos obtenidos a través de investigaciones realizadas en aulas de escuelas de la región; la experiencia de numerosos docentes, formadores de formadores y especialistas, así como los aportes teóricos y prácticos de expertos internacionales dedicados a la tecnología educativa.

El libro orienta en el diseño y en la implementación de iniciativas TIC en el ámbito educativo y facilita, con riqueza de ejemplos inspiradores, recursos e ideas prácticas que hacen posible una integración eficaz y reflexiva de las TIC en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

 
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Publicado por en 17 agosto, 2011 en Libros

 

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Ciclos de Desarrollo Profesional de “Conectar Igualdad” para Institutos de Formación Docente


image La Dirección General de Educación Superior convoca a docentes de IFD, estudiantes de cuarto año de las carreras de formación docente y docentes orientadores de nivel secundario (según corresponda), a participar de los diferentes ciclos de desarrollo profesional que se llevarán a cabo entre la última semana del mes de agosto y hasta fines de 2011. Todas las propuestas se desarrollarán en tres talleres presenciales de jornada completa, actividades virtuales y una producción final. Los talleres presenciales se llevaran a cabo en diferentes sedes para facilitar el acceso desde los diferentes lugares de la provincia. Los cupos son limitados, la inscripción será debidamente confirmada antes del inicio de cada ciclo. Se cubrirán gastos de traslado y alimentación para los participantes.

  • Documentación narrativa de experiencias con TIC
  • Modelo “1 a 1” en el aula y la enseñanza en las diferentes disciplinas.
  • Lectura y escritura en el espacio digital
  • Prácticas de enseñanza en entornos virtuales
  • Lectura y escritura audiovisual y multimedia

Más información e inscripciones: Click Aquí.

Consultas a: ejfd.conectarigualdad.cba@gmail.com

 
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Publicado por en 16 agosto, 2011 en Curso

 

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