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Archivo de la etiqueta: Redes sociales

Aplicaciones Educativas De Las Redes Sociales


 

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Publicado por en 18 julio, 2012 en Presentación

 

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¿Usamos o no usamos Redes Sociales en Educación?


Interesante artículo para el debate. Fuente: educomunicacion.com

Hay una discusión emergente en el ámbito educativo, que me parece interesante y es la siguiente: ¿Usamos o no usamos Redes Sociales en el Educación? No hablo de las redes profesionales, de comunidades de práctica, ni siquiera de comunidades por interés, digo Redes Sociales en un proyecto áulico, como soporte a las clases presenciales (dirían algunos), como una extensión del aula (dirán otros), de la Escuela…

En el curso que estamos llevando a cabo en Educ.ar, compartimos algo de esto en el foro ¿Qué dirían nuestros alumnos? donde nos preguntamos y conversamos acerca de abrir la posibilidad a trabajos con redes sociales. Indefectiblemente, y debido a que lo conversamos ahí, surge el tema/posibilidad/idea de trabajar con Facebook. Ahora bien, en este caso, dos cuestiones básicas a tener en cuenta:

1) Facebook no admite menores de 13 años (aunque hay sobrados ejemplos en el mundo y estadísticas que hablan de la cantidad de menores que falsean su edad, incluso conozco experiencias en la Argentina donde previo acuerdo institucional, los docentes ayudan a sus alumnos a mentir con la edad para inscribirse en una red social, no en Facebook, en Ning por ejemplo pero eso es otro tema). Creo que en este punto es importante conocer que hay Redes Sociales y herramientas pensadas para niños (para menores) pero ciertamente no abundan las que sean realmente interesantes más allá del sentido lúdico.

2) Facebook no es una red diseñada para la Educación en sentido tradicional/institucional/escolar

Si pensamos en procesos de enseñanza y aprendizaje al estilo tradicional pero online, definitivamente nuestra herramienta, nuestro medio, no es una Red Social y mucho menos Facebook. En todo caso alguna red bien vertical como Edmodo por ejemplo, pero eso es otro post; como también lo es hablar de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE).

Ahora si hablamos de pensar en cómo combinar Escuela y Redes Sociales (tal como las conocemos hoy), entre medios y actividades como complemento de la presencialidad, parece que se abre un mundo distinto. Y es el mundo que está pasando en las aulas hoy: Docentes que ven y sienten que sus aulas están entrecruzadas por las redes sociales, por Internet, por lo que pasa en el mundo digital en general, y no quieren desaprovecharlas

Avancemos. Qué pasa cuando los docentes nos ponemos a pensar en una actividad en una red social, y decidimos usar Facebook (no "el " Facebook, por favor, Facebook a secas). Sea porque es la más conocida, sea porque todos nuestros alumnos ya tienen un perfil , o simplemente porque nos parece que puede interesarles. Detengámonos en este último punto, ¿Será que puede interesarles realmente a nuestros alumnos una actividad "educativa" en Facebook?

No hay mucho misterio me dijeron alguna vez, vaya y pregúnteles! Ok, ¿se soluciona simplemente preguntándoles? ¿Qué pasaría si vamos al aula, anunciamos una actividad en Facebook y no hay una buen feed-back? o hay respuesta positivas, pero comprendemos que se trata sólo de una fascinación por la herramienta? ¿Y si lo nuestro es también sólo una fascinación por la herramienta? Cae por su propio peso muchas veces. No vamos a entrar en detalles, pero entre muchísimas otras cosas, es preciso planificar muy bien cada detalle (y no es fácil) para que no se convierta todo en una carga extra- inmanejable para el docente. Y no sólo a nivel técnico, sino tamién conceptual ¿Qué hacemos cuando un alumno quiere ser "nuestro amigo"?

Otro dato para tener en cuenta, es un estudio en el nivel superior, que mencionó hace un tiempo Linda Castañeda en su blog, donde se hablaba entre otras cosas acerca de una sensación de "invasión" a un espacio personal como es Facebook por parte de los alumnos; y la valoración positiva de esos estudiantes sobre los entornos de tipo Campus Virtual (como entornos "Institucionales" en los que ocurre "lo educativo", que es distinto a lo que ocurre en Facebook ! Toda una concepción por detrás no?)

Pero no pensemos en esos alumno ya, pensemos en los nuestros ¿Qué pasaría sin consultamos hoy a nuestros alumnos acerca de esas expectativas? ¿Qué sucedería en nuestro entorno, en nuestra realidad? Yo creo que debemos partir desde allí, de un gran conocimiento del grupo clase con los que cual trabajamos, y luego pensar en la posibilidad de integrar una red. Y ante todo, previo a lanzarnos al cómo, pensar por qué, para qué. Esa es la base de un proyecto, es ese el punto de partida. Si el proyecto es asertivo, el medio hoy es más que beneficioso y propicio para innovar.

El medio (o los medios) hoy, nos habilitan espacios que antes eran impensados. Y esos espacios son los de la colaboración, la inteligencia colectiva, la socialización telemática. Espacios que nos harán pensar en que las teorías que tenemos hasta ahora no nos alcanzan para explicar todo, y entonces tenemos que ponernos a estudiar qué hay de nuevo, como por ejemplo, qué dice El Conectivismo de Siemens.

Entonces, vamos a ver con más claridad que en la mayoría de los casos, para pensar un proyecto Educativo en y para las Redes Sociales (en y para las Personas, en las Redes Sociales) es neceario modificar algo en la estructura base sobre la cual se pensaban los proyectos en la Escuela de la Modernidad; el problema no es cómo lo hacemos sino para qué lo hacemos, por qué lo hacemos, y esas preguntas, aunque a muchos les molesten, nos remiten a las Teorías Pedagógicas, a los Fundamentos Filosóficos, Epistemológicos…

En lo personal me hace un poco de ruido cuando el mensaje, en la relación TIC-Educación, es siempre "vaya a las fuentes", porque a veces necesitamos recetas, para poder avanzar, para poder impactar rápido en el aula. Pero lamentablemente estamos en el intersticio, y hoy nos toca ir a las fuentes, pensar en los fundamentos. Simplemente para no fracasar.

Por eso, pensar en Redes Sociales hoy nos lleva a pensar en términos de Conectivismo, de PLE, de Aprendizaje Informal, Invisible, de Autoorganización, de la Enseñanza como una forma de habilitar espacios genuinos para el aprendizaje, donde el docente se corre del lugar del poseedor del poseedor del Saber (que lo infunde a sus alumnos), para ser quien lo posibilita, quien a veces (en su ámbito debieran ser las más) sabe mucho sobre un tema, y otras veces, sabe poco o no sabe nada, y aprende.

 
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Publicado por en 20 febrero, 2012 en Artículo

 

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Red social para aprender matemáticas


La red ofrece un entorno virtual de aprendizaje donde se crean y resuelven problemas de forma colaborativa por Internet.

shangakoo.jpgDesde su lanzamiento a finales de diciembre, más de 6000 profesores y alumnos han compartido 2000 ejercicios en esta red social, que debe su nombre a los sangakus, los enigmas geométricos planteados en pizarras de madera del Japón medieval.

El servicio, en fase beta, va dirigido al profesorado de Escuela Secundaria Oobligatoria, Bachillerato y Formación Profesional y a estudiantes de 12 a 18 años, incluidos los que empiezan carreras técnicas, como las ingenierías.

“Sangakoo es una herramienta de refuerzo, que se basa en tres principios básicos del aprendizaje: colaboración, porque dos cerebros piensan mejor que uno; acción, si los alumnos proponen ejercicios son capaces de resolverlos; y reacción, al retarse con problemas propios se corrigen entre ellos”, explica Eulalia Alemany, consultora pedagógica del proyecto.

shangakoo%202.pngEn Sangakoo, disponible en catalán, castellano, inglés y hebreo, cada centro establece una comunidad de profesores y alumnos y personaliza el aspecto del portal a su gusto. Luego, se pueden crear tantas aulas virtuales como sean necesarias, gestionadas por el maestro, que decide qué temas se abordan en el entorno virtual. Los alumnos interactúan y comparten los problemas de todos los niveles que ya hay disponibles en la plataforma o proponen los suyos a los demás. La red permite a cada estudiante ir a su ritmo y, al profesor, “seleccionar qué niveles de contenido son los más adecuados en cada momento para su alumnado”, seguún Alemany.

Los contenidos están organizados en temas, secciones y niveles y, actualmente hay disponible gratuitamente material digital teórico. Estos fueron elaborados por licenciados en matemáticas, en biología y estudiantes de ciencias exactas. Además, la plataforma lleva integrada la calculadora Wiris, un editor de fórmulas en lenguaje Java.

Cualquier persona puede crear una cuenta de prueba, gratuitamente, durante un mes (luego se debe abonar el servicio). Dice Alemany: “En esta primera fase de innovación estamos muy interesados en recibir las observaciones de los participantes”. Además, trabajan en un modelo de becas, que permita a fundaciones de todo tipo financiar el proyecto en los centros educativos.

El equipo Sangakoo también fue instalado en Israel, país con una de las densidades de científicos por habitante más altas del mundo, de ahí que la plataforma esté traducida al hebreo. El Instituto Tecnológico Technion, la universidad más antigua del país, fundada en 1924, antes incluso de la creación del Estado hebreo, “ha mostrado mucho interés en nuestro método, pero todavía no hemos firmado ningún acuerdo”.

Fuente: elPaís.com

 
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Publicado por en 1 febrero, 2012 en Artículo, Redes Sociales

 

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Sangakoo: una red social exclusiva para el aprendizaje de matemática


No solo las redes sociales sirven para hacer amigos, intercambiar fotos o videos. También sirve para la construcción de conocimiento, por supuesto, entre todos. image

Sangakoo es una red social exclusiva para el aprendizaje de matemática. Está muy bien organizada, se puede organizar por temas o por nivel de conocimiento. Una vez que elegimos el tema de cual queremos aprender, tenemos la posibilidad de realizar ejercicios y además nos deja crear los mismos para poder compartirlos con los demás.

Sangakoo tiene un blog en dónde se tocan diferentes temas relacionados con las matemáticas.Lo interesante que tiene esta plataforma es que nos da la posibilidad de interactuar con personas de todo el mundo. El registro es muy fácil y prácticamente no lleva mucho tiempo y no es requisito ser un “doctor en matemática” para interactuar en esta Red.

 

Fuente: http://www.didacticadoscero.com/2011/02/sangakoo-red-social-para-matematicos-y.html

 
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Publicado por en 21 marzo, 2011 en Sitio Web

 

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Videotutoriales sobre redes sociales


Red TIC Colombia, la REd de docentes Colombianos que utilizan TICs, ha elaborado una serie de videotutoriales relacionados con las redes sociales.

Dicha red, una iniciativa del Ministerio de Educación Nacional y la Universidad de Antioquia, tiene entre sus propósitos el sensibilizar y orientar a los maestros de todo el país en el manejo de herramientas web para la consolidación de comunidades de práctica en el contexto de su participación en una red social de maestros.

image En ese sentido, RedTIC Colombia ha desarrollado y publicado 4 módulos de video tutoriales didácticos en los que se aborda el uso de algunas herramientas de Internet para facilitar la interacción y comunicación de redes sociales. Los módulos didácticos tratan los siguientes temas:

Redes sociales y comunidades de práctica: Este módulo presenta algunos elementos para entender con mayor claridad la importancia que tiene participar en redes sociales activamente, destacando en ello la creación y la dinamización de comunidades de práctica orientadas al aprendizaje y al quehacer docente.

Facebook: Se plantean elementos básicos en el manejo de Facebook, haciendo énfasis en cómo su uso puede potenciar la participación en redes sociales, tomando como referencia RedTIC Colombia. Asimismo se plantea la creación de comunidades de práctica y grupos de interés a través de esta herramienta, apuntando a su utilidad en el contexto del trabajo docente.

Twitter: Se muestran elementos básicos de esta herramienta, respondiendo preguntas muy sencillas tales como: qué es, para qué sirve y cómo interactuar con otros miembros de redes sociales escribiendo mensajes de sólo 140 caracteres de extensión.

Otras herramientas: Este módulo explora las herramientas You Tube, Linkedin, Xing, Flickr y muestra cómo estos medios pueden servir para fortalecerlos lazos que se crean al interior de las redes sociales así como para dinamizar las actividades en el aula de clase.

 

Enlace a los videos: http://livestre.am/zpjF

 
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Publicado por en 17 marzo, 2011 en Video

 

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Sitio para crear una red social propia


Dice Juan Merodio en su blog:

Después de que la plataforma de creación de redes sociales Ning dejase de ser gratuita, fueron muchas las alternativas que se presentaron, como por ejemplo Gnoss, y hoy quiero presentaros una nueva plataforma de creación de Redes Sociales y que además es totalmente gratuita.

Se trata de Toonti, una herramienta que te permitirá crear dentro de su plataforma tu propia red social, en la que podrás compartir noticias, fotos, crear encuentas y eventos… con el fin de tener una comunidad relacionada con una temática que te interese, o por ejemplo porque quieres crear una red social relacionada con tu empresa.

La herramienta de creación es muy intuitiva y te permitirá en pocos minutos tener tu nueva red social publicada en Internet. Por el momento, la única desventaja que le veo es que no te permite usar un dominio propio, pero esperemos que en breve le den una solución.

En el siguiente video (en inglés pero intuitivo) puedes ver con más detalle qué es Toonti y cómo empezar ya a crear tu propia red social sin necesidad de conocimientos de programación ni diseño:

http://www.youtube-nocookie.com/v/GXzYxwWYOAk?fs=1&hl=es_ES&rel=0

 
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Publicado por en 7 marzo, 2011 en Recurso, Sitio Web

 

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Las Redes Sociales en España (Video)


Presentamos una actualización de los datos sobre el uso de redes sociales en España que ha hecho la agencia 101.es.

Fuente: http://www.filmica.com/sonia_blanco/archivos/010989.html

 
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Publicado por en 25 febrero, 2011 en Video

 

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