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Archivo de la etiqueta: Redes sociales

Pros y contras de algunas redes sociales para educación


Interesante cuadro comparativo sobre redes sociales específicas para educación (no todo es Facebook o Twitter):

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Para ampliar: Mi clase en la red social

Fuente: http://jjdeharo.blogspot.com/2011/01/pros-y-contras-de-algunas-redes.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+educativart+%28Educativa+Art%C3%ADculos%29

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Publicado por en 23 febrero, 2011 en Artículo

 

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Redes sociales para la educación


Los alumnos usan a tope las redes sociales para comunicarse y el fenómeno es imparable. Poco a poco se abren paso en el ámbito educativo y cada vez hay más docentes que buscan aprovechar su potencial pedagógico.

Uno de ello es Juan Jose de Haro que sin lugar a dudas es el profesor español que más ha investigado sobre el tema.

image Buena muestra de ello es la ponencia que recientemente ha impartido y el hecho de haber escrito un libro para la editorial ANAYA titulado Redes sociales para la educación, publicado en diciembre de 2010, donde se describe el marco teórico para su uso educativo y se tratan con gran detalle los servicios de redes sociales existentes en la actualidad.

Acceder a la ponencia

 

Fuente: http://aula21.net/aulablog21/archives/2010/12/14/redes-sociales-en-educacion/

 
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Publicado por en 7 enero, 2011 en Presentación

 

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Privacidad en Facebook: ¿Cómo tener control de nuestros datos personales?


En vista de que Facebook cambia constantemente sus políticas o bien renovando su servicio para “mejorar la experiencia de sus usuarios”, se torna complejo hacer seguimiento de esos cambios y del impacto que estos puedan producir sobre nuestros datos personales.

Si revisamos cómo han evolucionado las opciones de configuración de privacidad , notamos que controlar los ajustes sin que nuestra información personal se vea comprometida, puede ser complejo . En consecuencia un usuario desprevenido puede exponer información sensible que luego podría ser aprovechada por otro usuario malintencionado para suplantar su identidad y hacer todo tipo de fraudes o acciones delictivas.

Por fortuna, dada esta problemática, cada vez son más las herramientas que pretenden ayudar a los usuarios para que vigilen su privacidad, por lo que en Pulso Social queremos citar algunas de gran utilidad:

Privacy Defender: Esta herramienta evalúa cada uno de los elementos de nuestra cuenta, tales como vídeos, fotos, comentarios, entre otros, para luego arrojar un informe gráfico que despliega los detalles sobre como están expuestos nuestros datos, de cara a los diferentes grupos y usuarios que tienen acceso a nuestro perfil.

Ajustar nuestra configuración de privacidad a un nivel de protección deseado, es muy fácil con Privacy Defender. Y todo gracias a que dispone de una barra ubicada al final del reporte, compuesta por tres niveles, los cuales son: “My friends” para ajustar la configuración de manera tal que únicamente los amigos puedan acceder a ciertos datos; “My Social Networking” para compartir ciertos datos con amigos de tus amigos, lo que permite aumentar la cantidad de seguidores sin llegar hacer publico toda la información del perfil;  y Everyone but not everything” que hace publico el perfil exceptuando cierta información personal como el mail, teléfono, siendo este último el nivel menos restrictivo.

Privacy Check: Una vez logueados en nuestra cuenta de Facebook, esta aplicación nos muestra un puntaje sobre como está configurada la privacidad de nuestra cuenta, con el fin de alertarnos acerca de aquellos datos que tengamos expuestos.

En comparación con la herramienta anterior, Privacy Check no permite hacer ajustes directamente desde su interfaz. Sin embargo es muy fácil de interpretar y sin duda es una excelente guía para saber que modificar en nuestra configuración de cuenta para proteger nuestra información sensible.

Reclaim Privacy, es otra utilidad que escanea tu configuración de privacidad para luego mostrarte las alertas en torno a lo que debes ajustar y así proteger tus datos personales. Esos ajustes se pueden hacer directamente desde el informe que se aloja en la cabecera del perfil del usuario. Sin embargo la herramienta no es compatible con las últimas opciones de configuración de privacidad que dispone Facebook actualmente, por lo que deberás hacer los ajustes manualmente según las sugerencias que aparezcan en el informe.

Zesty Privacy Checker: Esta herramienta nos informa acerca de los datos de nuestra cuenta de Facebook que se encuentran accesibles para cualquier usuario de Internet. Su interfaz de usuario además de ser muy sencilla, es muy fácil e intuitiva, lo que la convierte en una forma rápida de mantener nuestra privacidad en Facebook bajo control.

Profile Watch: Utilidad online que al igual que las anteriores, guarda el mismo objetivo: ayudarte a controlar el nivel de privacidad de tu cuenta de Facebook.

A causa de su popularidad, Facebook no dejará de ser blanco de usuarios malintencionados que buscan crear nuevos perfiles para llevar a cabo delitos y robar la identidad de los usuarios más desprevenidos. Sin duda con la ayuda de estas herramientas podrás tener un mayor control de tus preferencias de privacidad y proteger tus datos. No obstante, cada usuario decide quien puede ver su contenido en Facebook y ya es compromiso de cada quien hacer un uso responsable de su información personal en esta red social; además recuerda:

  1. Usar contraseñas fuertes para acceder a tu cuenta y mantener la configuración de privacidad a niveles tan óptimos como sea posible.
  2. Ten cuidado con lo que escribes y con la información que compartes o haces pública.
  3. Solo acepta solicitudes de amistad de personas que conoces directamente.
  4. Ten cuidado al instalar aplicaciones de terceros. No instale aplicaciones de fuentes que no sean de confianza.
  5. Lee  las políticas de privacidad de Facebook con atención y establece  límites a la información que comparte.

Sin embargo, es pertinente decir que estar en una red social y no compartir  dato alguno también lo vuelve una persona desconfiable para los demás.  Jugar ” al Gran Hermano”  teniendo acceso a lo que otros publican y no compartir, crea dudas. Por lo tanto define ( según el uso que quieras dar a tu usuario) qué información publicar y adminístrala constantemente .

 

Fuente: http://pulsosocial.com/2010/12/16/privacidad-en-facebook-%C2%BFcomo-tener-control-de-nuestros-datos-personales/

 
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Publicado por en 20 diciembre, 2010 en Artículo

 

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Identidad digital


 

Fuente: http://weblogenlaescuela.blogspot.com/2010/12/identidad-digital.html

 
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Publicado por en 11 diciembre, 2010 en Presentación

 

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Redes sociales en educación: ¿sí, o no?


¿Debemos utilizar los profesores redes sociales como Facebook o Twitter para llegar hasta nuestros alumnos? Esta es la pregunta que se plantea el Calgary Herald en un artículo que podéis leer en este enlace en su versión original.

Mientras un analista tecnológico dice que los profesores no deberíamos rechazar los social-media, el consejo escolar de Calgary y la Asociación de Profesores de Alberta se muestran cautelosos respecto a cualquier situación que suponga que los profesores se comunican con los alumnos utilizando estos medios.

foto tomada de: http://basenorte.com/category/redes-sociales/

Es cuestión de mantener una relación apropiada entre profesores y alumnos, y de respeto de esos límites”, dijo Robert Bisson, coordinador de la Asociación de Profesores de Alberta, quien desaconsejó a los profesores que utilizaran los social-media para relacionarse con sus alumnos.

“Facebook es para los amigos, la familia, tu grupo de iguales. Los alumnos no pertenecen a ese grupo”, añadió Bisson.

Pero los profesores no deberían rechazar todos los social-media, si pretenden seguir siendo un referente para sus alumnos, dice el columnista tecnológico Steve Dotto, que con anterioridad fue presentador del show televisivo de tecnología Dotto.

“Los profesores y todos los adultos tienen que formar parte del mundo de las redes sociales y entenderlas”, dijo Dotto, quien recientemente habló de los social-media en la conferencia del B.C. College of Teachers. “Internet es un lugar, no una cosa, y nuestros chicos pasan mucho tiempo en ese lugar. Si los adultos no están ahí, no podremos ayudar a nuestros chicos”.

Esto no quiere decir que Dotto esté proponiendo que los profesores deban tratar como amigos a sus alumnos en Facebook, o que los alumnos puedan ver fotos personales de la vida de los profesores fuera de la escuela.

Tampoco ignora un puñado de casos en los que se ha producido una relación inapropiada entre alumnos y profesores, en Canadá, utilizando sitios como Facebook.

“Pero si las políticas escolares locales lo permiten, los profesores podrían establecer un perfil profesional en Facebook para relacionarse con alumnos, que también podría estar abierto al control de los administradores escolares”, dijo Dotto.

Los propios alumnos parecen estar divididos respecto a si les gustaría relacionarse con sus profesores en Facebook. A muchos no les gusta la idea de que sus profesores les “espíen” on line.

La cuestión sobre si los profesores deberían ser amigos de sus alumnos en Facebook plantea algunas cuestiones éticas, dijo Pat Cochrane, presidenta del consejo escolar de Calgary.

El profesor es también una figura de autoridad en sus vidas y, aunque es estupendo que exista una relación, ¿deberían (alumnos y profesores) ser amigos?“, preguntó Cochrane.

En la facultad de educación de la Universidad de Lethbrige  se anima a los futuros profesores a que adapten la tecnología para usos educativos cuando lleguen a sus propias aulas, dijo el profesor de educación Marlo Steed. Pero también se les advierte sobre los peligros profesionales de sus imágenes online.

En lugar de utilizar sitios públicos, Steed dijo que prefería que los profesores se limitaran a las páginas web de la zona -tales como blogs internos o foros de conversación escolar- para relacionarse con los alumnos fuera de clase.

“Estos sitios están controlados”, dijo. “Se puede limitar quién y qué pasa allí”.

“Pero una vez que sales a Facebook y Twitter, el mundo entero pasa a ser tu escenario… Tenéis que ser cuidadosos”, añadió Steed.

 

Fuente: http://iessecundaria.wordpress.com/2010/12/07/redes-sociales-en-educacion-%C2%BFsi-o-no/

 
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Publicado por en 9 diciembre, 2010 en Artículo

 

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Hábitos de los adolescentes españoles en las redes sociales


La Universidad Camilo José Cela  (UCJC) ha presentado en Madrid su informe “Generación 2.0”, basado en 7.000 entrevistas realizadas a adolescentes en todas las comunidades autónomas del país.

El informe Generación 2.0 demuestra que la utilización de las redes está muy extendida en la población de adolescentes españoles, llegando a un 78% de la muestra analizada los que reconocen utilizarlas. Además, el grupo de mujeres las utiliza en mayor medida (81,6%) que el grupo de varones (74,4%).

Uno de los datos que más llama la atención es la tremenda expansión de esta herramienta de la web 2.0, en una inmensa mayoría gracias al boca-oído. Las redes están ganando terreno a otro tipo de herramientas que fueron hegemónicas entre los adolescentes, como es el caso del MSN Messenger, para mantener el contacto con las amistades agregadas. En menor medida se usan otro tipo de herramientas para subir vídeos, juegos online, utilización de blogs, chats y foros, y las webs de contenidos académicos.

Tuenti, la red social de los adolescentes españoles

No por conocida, la noticia de que Tuenti continúa siendo la red social más usada por los adolescentes españoles sorprende por segundo año consecutivo, ya que mantiene e incluso aumenta sus números con respecto al informe del año pasado. El 80% de los encuestados la define como su preferida, aunque existen ciertas diferencias por Comunidades: Por ejemplo, en Cataluña Facebook gana claramente la partida (75,2%), seguida de Fotolog (15%) y, en tercer lugar, Tuenti (5,1%).

La red en la que los adolescentes más han incluido sus perfiles es Tuenti, con un 86,7%, mientras que lo mantienen en activo un 85,2%. En segundo lugar aparece Facebook, en la cual han insertado el perfil un 50,5% de los usuarios de estas redes, manteniéndola activa un 44,3% del total. Lo más frecuente entre los adolescentes es haber introducido su perfil en una o dos redes sociales (48% y 33%) y mantener activas también una (57%) ó 2 redes (35%).

La razón más aducida por los adolescentes para el uso de las redes sociales es mantener el contacto con amigos (cerca del 80%), más lejos aparece otra razón social: “saber de gente con la que no se tiene relación habitual”. De esta manera se observa la finalidad relacional de este tipo de herramientas.

Las relaciones sociales en las redes

A estas edades, la gran mayoría tiene más de 100 contactos (65%) en sus redes, aspecto característico del periodo evolutivo en el que nos encontramos, en el que buscan formar grandes grupos de amigos.

Los contactos incluidos están referidos fundamentalmente a amigos con los que se mantiene una relación habitual externa a las redes, y a amigos con los que no se tiene dicha relación habitual, ya sea por vivir en otras ciudades o en los mismos municipios pero sin posibilidad de verse a menudo. En mucha menor medida se incluyen “Gente desconocida” (6,8%).

De ese 6,8% original, que incluye en sus redes contactos con desconocidos sólo un 8% había quedado con un desconocido a través de Internet. El 72%, la calificó como positiva, mientras que el restante 28% indicó una valoración negativa. Estos resultados posiblemente den respuesta a que estas personas aunque desconocidas podrían ser referenciadas directamente por algún amigo.

Los mitos relacionados con las redes sociales

Desde su nacimiento, una serie de mitos han ido asociados a las nuevas herramientas que proporcionaba la red social. Uno de ellos, por ejemplo, era la suposición de que la utilización de las redes sociales influía negativamente en el proceso educativo de los adolescentes. El informe Generación 2.0 demuestra que el rendimiento académico no parece estar relacionado con el grado de utilización de las redes sociales, posiblemente debido a la elevada utilización de las redes por parte de toda la muestra, lo que impide discriminar algún patrón diferencial entre los grupos de alto, medio y bajo rendimiento.

Por otro lado, la utilización de una forma incorrecta de los mecanismos de seguridad por parte de los adolescentes en las rede sociales era también una constante muy extendida, sobre todo en el público adulto. En el informe puede constatarse como Un elevado porcentaje está concienciado con la posibilidad de que su privacidad pueda correr peligro en las redes (59%). De este original 59%, el 62% además manifiesta cierta preocupación. Pero de la muestra total que emplea redes sociales, el 73% pone en práctica estrategias para proteger su privacidad. Algunas de las decisiones tomadas para protegerse son: aceptar sólo gente conocida, no publicar datos personales ni privados, bloquear el perfil, cambiar contraseñas o usar un pseudónimo.

Igualmente, perciben poca influencia de las redes sobre sus relaciones, aunque afirman que pueden tener un efecto positivo al mejorar sus relaciones con otras personas y, en menor medida, ayudándoles a saber lo que ocurre entre sus amistades. En la misma dirección de las preguntas anteriores, no perciben gran influencia sobre sus relaciones familiares, aunque en alguna medida sí reconocen que sus padres se han quejado por el tiempo que pasan conectados a las redes sociales.

Por último, a las preguntas sobre aspectos generales de influencia de las redes e Internet en la vida de los adolescentes, las respuestas van en la misma dirección, aunque reconocen una cierta tendencia a perder la noción del tiempo cuando se conectan a Internet.

 

AQUÍ EL INFORME COMPLETO:

 

 

Fuente: http://www.ucjc.edu/index.php?section=universidad/sala-prensa/notas-prensa/noticia&news=2220
 
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Publicado por en 22 noviembre, 2010 en Artículo

 

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La vida de los adolescentes frente a la computadora


Un estudio asegura que el 56% de los jóvenes de entre 12 y 15 años alguna vez compartió datos personales con extraños a través de redes sociales. Y el 36% estuvo expuesto a alguna problemática propia de los entornos virtuales.

image De acuerdo a una encuesta realizada por LoJack, el 36% de los chicos de entre 12 y 15 años compartió datos personales con extraños y estuvo expuesto de alguna manera directa a algunas de las problemáticas más comunes a los entornos virtuales, tales como sexting (envío de contenidos eróticos o pornográficos) o ciberbullying (amenazas vía Internet). El 54% de las personas que padecieron algunas de esas situaciones fueron mujeres.

La investigación, que se realizó entre marzo y julio de 2010, contó con la participación de jóvenes de escuelas de Capital Federal, Gran Buenos Aires y algunas localidades del interior del país. Según el documento, el 29% estuvo en contacto con desconocidos a través de las redes sociales.
“A esta situación se le suma que cuando se les consulta sobre si conocen a alguien cercano que haya pasado por una situación similar, el número asciende al 56%”, comentó Enrique Vera Vionnet, gerente de Marketing de LoJack Cono Sur. La mayoría compartió principalmente su dirección de correo electrónico (42%), nombre y apellido (37%).

En cuanto al tiempo dedicado al uso de TICs, los chicos reparten sus horas entre la búsqueda de información en la Web (22%), juegos on y offline (21%), envío de SMS (20%), chat (19%) y la participación en sitios como Facebook y Twitter (18%).

Queda entre amigos
Sin embargo, el uso de las redes sociales también tiene un costado positivo. El estudio reveló que el 86% de los encuestados usa las plataformas de chat para vincularse con gente conocida. Al mismo tiempo, el 75% de los chicos afirmó sentir que en sus hogares es donde cuentan con mayor privacidad para conectarse y navegar en Internet.

“Creemos que estos temas requieren la participación de todos los sectores, docentes, alumnos y fundamentalmente padres, ya que los chicos necesitan que haya un adulto cerca que vele por ellos”, comentó Vera Vionnet.

Por su parte Marcela Czarny, de Chicos.net, explicó que los adolescentes deben tomar conciencia de los riesgos que existen cuando interactúan con las nuevas tecnologías. “Pero más importante todavía es que ellos mismos puedan construir las pautas de auto cuidado y cuidado de los demás. Si los adultos, que somos inmigrantes digitales, les tratamos de imponer reglas, no vamos a llegar a ningún lado”.

 

Fuente: http://aprender.entrerios.edu.ar/noticias//nota.php?id=1539

 
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Publicado por en 20 noviembre, 2010 en Artículo

 

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