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Recorrido virtual por edificios históricos


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Educ.ar acerca a los docentes y alumnos de todo el país una serie de recorridos virtuales por edificios que conforman nuestro patrimonio histórico y cultural.

http://www.argentinavirtual.educ.ar/

 
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Publicado por en 5 diciembre, 2011 en Recurso, Sitio Web

 

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Guía: Enseñanza Virtual para Todos (UCM)


Enseñanza Virtual para Todos, esa es la finalidad que perseguimos con la elaboración de esta guía, concebida como una herramienta de carácter práctico, dirigida a favorecer la accesibilidad de los entornos de enseñanza virtual. Está escrita pensando en los profesores universitarios, aunque también puede ser un buen referente para cualquier persona interesada en convertir el proceso educativo y la Universidad en un espacio de convivencia, participación y aprendizaje.

Lo que tratamos de ofrecer es un apoyo y una respuesta rápida que ayude al profesor a lo largo de todo el proceso formativo virtual, y que le permita convertir en real la experiencia de aprendizaje de todos sus alumnos.

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Estructura de la Guía

Hemos dividido la Guía en cinco capítulos, cada uno de ellos dedicados a ofrecer pautas y recomendaciones didácticas dirigidas a favorecer la accesibilidad de los entornos de enseñanza virtual, siempre desde la perspectiva y las funciones propias del profesor:

  • Enseñanza Virtual para Todos. Es una pequeña introducción dirigida a aclarar las ideas sobre el concepto de Educación para Todos y sus implicaciones, conocer qué es la accesibilidad y definir cuál es el papel del profesor dentro del proceso de inclusión.
  • Cómo utilizar las herramientas de comunicación y colaboración para Todos. El foro, el correo electrónico, listas de distribución, chats, videoconferencia y tablones de anuncios son elementos comunes de muchas plataformas de enseñanza. Este capítulo trata de ofrecer recomendaciones sobre cómo utilizar y gestionar estos servicios para garantizar el acceso y participación de todos los estudiantes.
  • Cómo elaborar materiales y recursos didácticos para Todos. Establece un conjunto de pautas y alternativas que se deben tener en cuenta para asegurar que todos los alumnos pueden acceder a los contenidos y recursos de aprendizaje disponibles.
  • Un ejemplo concreto: las matemáticas en la Web para Todos. La enseñanza de las matemáticas a través de Internet es un caso específico de enseñanza virtual (símbolos matemáticos, notación, ecuaciones, etc.), que merece una mención especial
  • La accesibilidad y el proceso de evaluación. Garantizar la igualdad en el proceso de evaluación es un elemento fundamental. Este capítulo ofrece recomendaciones para conciliar evaluación y accesibilidad.
  • Glosario. A lo largo de toda la guía encontrarás varios conceptos que pueden resultarte nuevos, poco conocidos o demasiado técnicos y que cuya definición encontrarás en el Glosario que hemos incluido al final.
  • Recursos. Para más información… Si quieres o necesitas más información, te ofrecemos un listado de recursos electrónicos donde ampliar o consultar tus dudas y conocimientos sobre accesibilidad.

GUÍA COMPLETA

 
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Publicado por en 18 octubre, 2011 en Artículo, Recurso

 

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Seminario de Posgrado Virtual: La educación secundaria – Principales temas y problemas en perspectiva latinoamericana


DESTINATARIOS
Inspectores, supervisores, directivos y docentes vinculados al nivel secundario; funcionarios, coordinadores y equipos técnicos de la gestión educativa; investigadores en la temática, docentes universitarios y formadores de profesores y docentes de los países de la región.

PRESENTACIÓN
El Grupo Viernes es un equipo del Área Educación de la FLACSO Argentina que, desde el año 2000, viene produciendo trabajos en torno a la desigualdad, a la fragmentación educativa y a la configuración del nivel medio como producto de sus tareas de investigación. Ha publicado artículos y libros y, a partir del año 2007 es responsable de la revista Propuesta Educativa. Sus integrantes tienen además experiencia docente en el ámbito universitario en carreras de grado y de posgrado tanto como en formación de técnicos y docentes.

Desde el trabajo y la reflexión acumulados, esta propuesta busca poner en diálogo con otros los interrogantes y visiones que hoy conforman lo que llamamos “educación secundaria”, sus temas y problemas considerando dimensiones históricas y teóricas para su abordaje. En la certeza de que la necesidad de pensar los cambios no está acotada territorialmente a un espacio ni va en una única perspectiva es que consideramos valioso abrir esta interlocución a la región. Muchos problemas son comunes, de allí la invitación a pensarlos en conjunto. En este mismo sentido, la presentación de los temas recogerá diferentes voces: responsables políticos, intelectuales, docentes, estudiantes, jóvenes, familias, integrantes de organizaciones civiles o de la comunidad que transitan las escuelas, las políticas educativas y sus impactos. Distintos lugares con diferentes responsabilidades y con preocupaciones comunes.

Para este recorrido proponemos tres bloques temáticos:

I. Una mirada introductoria sobre la escuela secundaria: La constitución histórica de este nivel de enseñanza en Europa y América Latina. El estado de desarrollo en la región: presentación cuantitativa en torno a temas / problemas: acceso, permanencia, terminalidad, diferenciales en el acceso según condición social, ámbito, género. Situación actual del nivel secundario: caracterización de la crisis de la escuela y del agotamiento de su sentido tradicional.

II. Los temas del debate en torno a la escuela media: La cultura contemporánea y la educación media. Las exigencias de universalización y los límites de la escuela tradicional. Rigidez versus flexibilidad. Contención versus Calidad. ¿Qué hay debajo de estos sentidos contrapuestos? La cuestión docente: saberes, autoridad, relaciones personales e institucionales, cambios en la formación docente, profesionalización y actualización Los problemas de enseñanza y aprendizaje: discusiones en torno a la entidad del conocimiento en la escuela, los intereses de los jóvenes y las condiciones de la evaluación. ¿Qué trae la idea de nuevos formatos escolares?

III. La discusión en torno a los sentidos de la escuela secundaria: Los sentidos construidos por los jóvenes. ¿Es posible estar en la escuela? ¿Cómo? ¿Qué lo hace posible? La condición juvenil. Estrategias que promueven o desalientan esa permanencia. Pensar en términos de trayectorias: educación para el trabajo, educación para la continuación de estudios superiores. Construcción de la ciudadanía y puesta en escena de la participación. Regímenes de convivencia. Educación y reducción del riesgo social (paradigma preventivo). Los temas en torno al gobierno de los sujetos (dimensión disciplinar). La escuela como dispositivo cultural.

MODALIDAD DE CURSADA
El seminario se estructura en 10 clases que se presentarán quincenalmente durante 5 meses. La propuesta se organiza en base a la lectura de los materiales de cada clase, al trabajo con bibliografía considerada obligatoria y a la elaboración por cada bloque de una actividad individual en diálogo con el tutor de cada aula.

El seminario producirá un banco de experiencias actuales en escuelas secundarias de la región que aborden temas de formato escolar, de inclusión educativa y de estrategias innovadoras de evaluación y mejoramiento de los aprendizajes en intercambio con los participantes para su discusión en foros por cada bloque. También estarán disponibles entrevistas breves a especialistas y funcionarios sobre los temas desarrollados.

PERIODO DE DICTADO
El Seminario comenzará el 29 de Agosto de 2011 y finalizará  el 20 de Diciembre de 2011. La entrega del trabajo final está prevista para el 20 de Marzo de 2012.

ABIERTA LA INSCRIPCIÓN

CERTIFICACIÓN OTORGADA
“Seminario de Posgrado: La educación secundaria: principales temas y problemas en perspectiva latinoamericana”. Carga horaria total: 72 horas aula, estimando en 3 horas semanales el seguimiento de los materiales de cada clase y el intercambio en el entorno virtual (60 horas) y 12 horas para la producción del trabajo final. Se está gestionando el reconocimiento de créditos para otorgamiento de puntaje para la carrera docente.

MÁS INFORMACIÓN

 
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Publicado por en 24 agosto, 2011 en Posgrado

 

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Producción de contenidos para Educación Virtual


 
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Publicado por en 11 agosto, 2011 en Presentación

 

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Red alumnos: plataforma electrónica de aprendizaje


redAlumnos es una red social-educativa, de fácil uso, donde profesores y alumnos pueden compartir contenidos y recursos. Aquí se pueden integrar todas las asignaturas, cursos y actividades extraescolares en una sola web. Los grupos son la base de la red, y la privacidad uno de sus puntos fuertes.

¿Qué ventajas tiene redAlumnos?

  • Es gratis, tanto para instituciones públicas como privadas
  • Es global, un usuario, una contraseña, estés donde estés
  • Es una herramienta social de contenidos (recursos compartidos)
  • La apertura social de grupos es totalmente configurable
  • Ayuda a planificar tu tiempo de estudio (calendario, horarios)
  • Mejora el trabajo docente (examenes con autocorrección)
  • No exige software extra, crea, edita y exporta a PDF tus documentos
  • Permite impartir cursos desde web, sin aula física
  • No necesita mantenimiento, evita costes adicionales

¿Qué son los grupos de redAlumnos?

Son conjuntos de alumnos tutorizados por un profesor.
Un ejemplo para un grupo:
Nombre: "Matemáticas 2ºESO"
Localización: "C.P. La Esperanza (Sevilla)"

 

Los profesores pueden usarlos para:

  • Informar en tiempo real sobre últimas novedades.
  • Publicar notas de exámenes
  • Planificar eventos tales como entregas de prácticas, vacaciones
  • Colgar temarios, ejercicios
  • Colgar fotografías, vídeos y enlaces relacionados

Los alumnos pueden usarlos para:

  • Estar al día de todo lo relacionado con la asignatura
  • Planificar ritmos de estudio a través del calendario
  • Consultar sus notas de exámenes
  • Descargar temarios o ejercicios
  • Enviar mensajes al profesor o a sus compañeros
  • Crear subgrupos de estudio, de actividades extraescolares o deportivas

Los padres pueden usarlos para:

  • Mantener el contacto con los profesores
  • Seguir los progresos de sus hijos
  • Conocer las fechas y notas de los exámenes

 

 

Fuente: http://villaves56.blogspot.com/2011/08/red-alumnos-plataforma-electronica-de.html
 
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Publicado por en 2 agosto, 2011 en Recurso

 

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Cursos de extensión a distancia de la UNL


image La Universidad Nacional del Litoral (UNL) abrió las inscripciones para la 3º edición 2011 de sus cursos virtuales. Desde la enseñanza de geometría con Geogebra, hasta el trabajo con el cine en el aula, ofrecen oportunidades para la capacitación docente.

Fecha de inicio: 19 de septiembre de 2011.

Destinatarios:
Docentes de todos los niveles, como así también a integrantes de organizaciones civiles, músicos, profesionales y estudiantes de nivel superior de diferentes áreas.

Características:
Los cursos se pueden realizar desde cualquier punto del país, ya que se dictan en forma online a través del Campus Virtual de la UNL.

Acceder al listado de cursos.

Cierre de inscripciones: 26 de agosto de 2011.

Para más información, contactarse con el Centro Multimedial de Educación a Distancia de la UNL al teléfono 0810 555 0550, o por email a informes@unlvirtual.edu.ar.

Fuente: http://portal.educ.ar/noticias/agenda/cursos-de-extension-a-distanci-2.php
 
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Publicado por en 26 julio, 2011 en Curso

 

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Seminario virtual: Comunicación y ciudadanía


image El objetivo del seminario es interrogarnos sobre las relaciones entre comunicación, nuevas tecnologías y los procesos educativos desde una perspectiva crítica. A lo largo del seminario revisaremos las nociones y problemas clásicos de la comunicación para problematizar la dimensión cultural de los procesos tecnológicos y su relación con la formación de los niños y adolescentes. Lo exige de los educadores una comprensión integral del proceso que supere la brecha tecnológica y la integre críticamente a la dinámica educativa.

Inicio para docentes: 16 de marzo de 2011 – Duración 8 semanas

Apertura de inscripción para estudiantes: 1 de abril de 2011

Contacto:

 
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Publicado por en 14 marzo, 2011 en Seminario

 

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